대단원 Ⅲ · 문장의 짜임과 표현 효과대단원 평가하기

한 문장에 주어-서술어 짝이 한 번만 나타나면 홑문장(“꽃이 피었다”), 두 번 이상 나타나면 겹문장(“꽃이 피고 새가 운다”)이다. 길이나 단어 수는 기준이 아니다.

‘코가 길다’ 자체가 주어+서술어를 갖춘 한 문장이고, 그것이 통째로 ‘코끼리는’의 서술어 자리에 들어가 있다. 이런 짜임을 서술절을 안은 문장이라 한다. 연결어미로 이어진 자리가 없으므로 ‘이어진 문장’이 아니다.

“꽃이 피고 새가 운다”는 순서를 바꿔도 뜻이 비슷하지만, “비가 오니 우산을 챙겼다”는 앞 절이 뒤 절에 이유로 기대고 있어 순서를 바꾸면 어색하다. 둘 다 겹문장이며 연결어미로 이어진다.

‘내가 좋아하는’은 그 자체로 주어-서술어를 갖춘 절이면서 체언 ‘책’을 꾸미는 자리에 들어갔으므로 관형절이다. 명사절은 “나는 네가 오기를 기다린다”, 부사절은 “비가 소리도 없이 내린다”가 예다.

안은 문장을 쓰면 짧은 두 문장으로 따로 말하지 않고 한 문장 안에서 더 자세히 설명할 수 있어 표현 효과가 풍부해진다. 두 절이 합쳐졌으므로 홑문장이 되는 것이 아니라 겹문장이 된다.

틀리다. 짜임은 좋고 나쁨이 아니라 표현 효과의 문제다. 홑문장은 또렷하고 힘이 있지만, 겹문장은 두 사실의 관계(이유·조건·꾸밈)를 한 문장 안에서 보여 줄 수 있다. 무엇을 드러내고 싶은지에 따라 골라 쓰면 된다.

안긴 절이 어떤 자리에 들어갔는지를 보면 된다. 명사의 자리(주어·목적어)면 명사절, 체언을 꾸미면 관형절, 용언·문장을 꾸미면 부사절, 서술어 자리면 서술절, 남의 말을 옮기면 인용절이다.

능동을 피동으로 바꾸면 ① 목적어(도둑을) → 주어(도둑이), ② 주어(경찰이) → 부사어(경찰에게), ③ 서술어(잡았다) → 피동형(잡혔다)으로 바뀐다. 같은 일을 시점만 바꾸어 말하는 것이므로 뜻이 반대가 되지는 않는다.

‘잡히다’로 이미 피동인데 여기에 ‘-어지다’를 또 붙인 ‘잡혀지다’는 피동을 두 번 겹친 어색한 표현이다. ‘보여지다·쓰여지다’도 마찬가지. 잡히다·보이다·쓰이다면 충분하다. ③은 접미사가 안 붙는 동사에 쓰는 정상적인 방법, ④는 한자어 명사에 ‘-되다’를 붙인 정상적인 피동이다.

피동은 행위 주체를 흐리게 할 수 있다. “유리창이 깨졌다”처럼 편리할 때도 있지만, 책임을 물어야 하는 자리에서는 책임을 흐리는 도구가 되기도 한다. 그래서 피동 표현을 만나면 누가 한 일인가를 되물어 보는 눈이 필요하다.

따옴표 없이 ‘~고/다고/라고’로 옮기면 간접 인용이다. 원래의 말 “배고파!”가 글쓴이의 시점으로 다듬어졌고, 인칭·시제·존대도 화자의 시점으로 바뀐다. 직접 인용은 동생이 “배고파!”라고 말했다처럼 쓴다.

직접 인용은 원 화자의 목소리·말투를 그대로 살려 생동감과 현장감을 준다. 반면 간접 인용은 글쓴이의 흐름에 맞게 다듬어지므로 보고서·논설문처럼 글쓴이의 시점이 중요한 글에 자연스럽다.

옳다. 인용은 정확해야 한다. 누구의 말인지 분명히 밝히면 글의 신뢰가 높아지지만, 원래 뜻을 비틀거나 잘라 쓰면 그것은 인용이 아니라 왜곡이다.